本小说用第三人称，以日记的形式，从老师的角度，着重记录了一个农村小学阅读障碍（学习困难）学生（阿喜）读小学三年级时的学校生活，他虽然学习困难，但很有上进心，也具有智能优势，老师没有放弃他，同时也发现了他的优势并让其得到培养并获得荣耀。
它记录的生活，类似于日本作家黑柳彻子创作的儿童文学作品《窗边的小豆豆》所描写的比较随性的学校生活。
它描述的故事，也类似于印度电影《地球上的星星》（Taare Zameen Par）中描写的关于一个患有阅读障碍症的学生学校生活经历的故事。所不同的是小说中的主人公阿喜虽然没有得到母亲的了解，但得到了老师和同学的理解、鼓励和帮助，因而，他的学校生活是阳光灿烂、积极向上的，他对知识的渴求一览无余，他的各种智能优势也得到了充分的发现和展示。
看了本小说，你的眼前一定会浮现出一位虽然学习困难，但渴望上进、充满活力、阳光灿烂、极其励志的有超凡优势的乡村小男孩的形象。
本小说想说明的是，每一个人都是具有上进心的，哪怕是患有阅读障碍症的学生也一样，做老师的不能放弃患有阅读障碍症的学生，同时，每一个人都是与众不同的，都具有自己的智能优势，我们的学校教育肩负着发现和培养学生的智能优势的任务。
阿喜上学了
2003年8月31日
阿喜是个活泼开朗的小男孩。他剃着小平头，一副小长脸。今年上小学一年级读书了。这不，今天他背着妈妈给买的印有蓝猫的书包，由妈妈陪着蹦蹦跳跳地来到学校报名了。
这是一所极其普通的农村小学：
一座只有两层3个教室，兼教学、办公、生活为一体的楼房立在校园的南边。楼下东西两头分别是一、二年级的教室，中间有一座楼梯，进出校园的门道就在楼梯下，一个木制大门镶嵌在这座楼中间的南墙下，一间老师办公室在楼梯和二年级教室中间。大门两边南墙外1米处立着2米多高的围墙，围墙里教室外长着一些苎麻、枇杷树、香樟以及杂草等，还有一棵高高的立在东边的桑树，它们将一楼的教室遮得暗暗的。楼上的东边是三年级的教室，教室的北面开着一扇门，门外是与教室同长的走廊，南面窗外的那棵桑树的枝叶常常探着头向教室里张望，似乎很羡慕教室里孩子们的学习生活。楼上的西边是厨房、柴房、杂物间及几间老师的休息室。一座炉灶，一口水缸，一张旧钢折桌和3把学生凳以及必要的餐具、炊具，这些便是厨房的主要摆设了。老师卧室北面外墙上的外皮已经脱落，露出里边编织的毛竹片。楼顶是木制的人字架，上面盖着灰色的瓦片。
在校园的北边，有一座与两层楼相对的只有3间教室的平房依稀可见岁月的痕迹，中间那间的门楣上还钉着写有“幼儿班”的牌子。这些教室门窗都已经破烂不堪了，泥地上坑坑洼洼的。如今，这些教室里堆放着旧桌椅、旧水管、旧电动机和一些木材等。紧挨在它西边的是一座简易的厕所。
两座教学楼相距不到50米。
